? 从短期实践到长效支持、从“输血”到“造血”、从支付到收获—— 一份来自西部的“青春实践报告” 这个暑假 ，一支支充满青春实力的高校实践团队奔赴祖国西部 ，用专业知识与热忱效劳点亮山乡。无论是医疗相助照旧支教帮扶 ，是艺术赋能照旧心理守护 ，这些实践团队着力实现从短期实践到长效支持、从“输血”到“造血”的转变 ，助力外地旧貌换新颜。在广袤的西部大地上 ，他们读懂国情民情 ，厚植家国情怀 ，用现实验动诠释新时代青年的责任与继续。 这一堂实践大课 ，不但是青年学子专业能力的淬炼 ，更是其责任继续的彰显。与此同时 ，各团队始终将清静放在首位——配备专业医疗物资、制订应急预案、全程包管成员康健 ，确保实践活动在清静有序中开展。 克日 ，本报记者走进各个暑期实践团 ，感受他们的收获与体验。 “医路西行”：做边疆人民的“康健守护者” 神经外科、骨科、消化内科……几张桌子一字排开 ，衣着白大褂的医生认真谛听患者讲述病情。在新疆喀什岳普湖县义诊现场 ，排队的人络绎一直 ，一位大妈看诊后对医学生竖起了大拇指。 山东大学齐鲁医学院“医路西行” 实践团成员、神经外科博士生薛志伟在这段实践中过得很是充分：“能把在三甲医院学到的知识和履历用来效劳边疆黎民 ，这种获得感和成绩感 ，让我收获满满。我愿意一直留在西部发光发热。” 自2018年组建以来 ，这支实践团已一连数年深入西部 ，将医学课堂搬到西手下层。他们在四川大凉山、新疆喀什、青海海南州等地的沙漠与峡谷间开展义诊、调研与相助 ，丈量国情医情 ，磨炼医者初心。今年暑假 ，他们带着血压仪、血糖仪和心肺苏醒模拟人 ，再次来到了新疆喀什英吉沙县、疏勒县和岳普湖县 ，完成了多场义诊。 “我们会凭证实践团成员涉及的科室准备查体问诊所需物资 ，提前调研外地常见病、多发病 ，制作科普宣传物料 ，在义诊现场供住民寓目学习 ，助力提升外地住民的康健素养和康健看法；够嶙急盖谰扰嘌底柿系 ，在外地医院或社区开展培训 ，助力外地医疗机构抢救手艺提升。”实践团成员、山东大学齐鲁医学院硕士生纪兆蔚先容。 在义诊中 ，外地群众对实践团的信任与尊重让队员们感伤颇深。薛志伟回忆：“在新疆生产建设兵团 ，一位膝骨枢纽炎患者专程从40多公里外开车赶来 ，‘就想听听山东大学骨科专家的建议’。其时我们已经竣事义诊 ，但仍留下来为他解说。”纪兆蔚念兹在兹的 ，是在海南州共和县龙羊峡卫生院 ，一位藏族老奶奶看完诊后 ，牢牢握着她的手用藏语喃喃地说着什么。“厥后才知道 ，老奶奶是在谢谢我们远道而来 ，希望我们还能再去。这让我倍感温暖。” 西行之路亦是见证生长之路。纪兆蔚想起2018年、2023年两次去大凉山实践的见闻。时隔5年 ，大凉山三河村已从深度贫困村蝶变为工业兴旺、黎民宜居的“小康村” ，面目面目一新。“彝族群众搬出了土坯房、住进了住民楼 ，个个喜气洋洋。他们对国家政策的谢谢 ，让人喜悦且振奋。” “作为一名党员 ，看到了脱贫攻坚效果在祖国大地上的体现 ，感受到了各民族对党和国家的深情 ，我心里特殊自豪。同时 ，行走西部的历程也让我亲自明确了祖国的辽阔与优美 ，深刻体会到‘西部大有可为’。”薛志伟说道。 “医学生一样平常多在大都会三甲医院实习、事情 ，对下层医疗状态和需求缺乏认知。从医学作育和思政教育角度来说 ，加入‘医路西行’实践团是一门必修课 ，有助于作育学生的家国情怀、医者的社会责任和继续。”实践团指导先生孙钰坦言：“只管暑期实践只有短短十几天 ，但我们在外地建设了社会实践基地 ，推感人才作育、师资培训等恒久相助 ，从‘输血’逐渐转向‘造血’。” “艺心育苗”：以艺术的实力疗愈心灵 “情绪是什么 ？怎样治理你的情绪 ？”在甘肃省宕昌县宕昌实验中学的课堂里 ，中央财经大学社会与心理学院本科生潘平为孩子们递上“自我恢复工具箱” ，分享富厚的情绪疏导战略。这堂“网络逆境中的自我恢复”课 ，内容充分、案例鲜活 ，干货满满。 今年暑假 ，中央财经大学团委组织近300支团队、3000多名师生组成“财经报国青年力行”实践团 ，围绕红色教育、墟落振兴、企业调研等主题 ，让青年在国家生长一线磨炼本事、挺膺继续。怎样紧扣专业、效劳阵势 ，读懂“国情书”、解好“下层题” ？社会与心理学院“艺心育苗”实践队连系AI热门 ，聚焦数智时代青少年心理康健 ，全心准备了数字素养八节课 ，从认知、情绪、行为等多个维度开展“数字赋能—心理生长”主题课程 ，深入宕昌县实验中学开展实践。实践队成员以陶醉式使命、生动案例 ，为学生们深入浅出地剖析网络清静、数字元认知等前沿话题 ，并搭配情景模拟等互动环节指导学生分享看法、表达心声。 这是中央财经大学社会与心理学院实践团队一连走进甘肃宕昌的第五年。这座西部小城外出务工职员众多 ，许多家庭都有留守儿童。硕士生贺金山发明外地心理康健教育资源匮乏、专职心理西席欠缺 ，孩子们的情绪表达与心理疏导问题亟待解决。 于是 ，2024年暑假 ，实践队在贺金山向导下为孩子们开展了两场“心灵奇旅”艺术治疗整体向导 ，接纳表达性心理治疗技法设计了两个活动——“彩绘冥想”和“彩泥情绪表达”。实践团队还教学了一场梦想果真课 ，资助孩子们增强情绪治理能力和情绪表达能力 ，建设起劲心态。 学院团委副书记王悦清晰地记得 ，在整体向导和艺术疗愈活动后 ，孩子们的表达显着增多了。“泥塑活动上 ，每个孩子都下手加入 ，作品富厚又有创意。着实外地孩子的表达能力很强 ，只是以前不善于表达 ，缺乏指导与勉励。”她说。 作为学院本科生党支部书记 ，邢嫫焓一连四年随着团队来到宕昌 ，每一年都有新的体验。她见证着实践团队一直立异活动形式 ，从最初的课程教学、直播带货 ，到厥后的整体向导、艺术疗愈 ，再到融入数字科技 ，每一次转变都更贴合外地孩子的需求。 “只管这些年西部地区生长很快 ，但在经济水平、教育医疗等方面与东部仍有差别 ，教育资源 ，尤其是心理康健教育资源相对匮乏。五年的实践中 ，我们一直调解内容和形式 ，以更好地为外地效劳。”宕昌实践队带队西席、学院党委副书记窦东徽如数家珍：“短期实践虽然难以对外地爆发整体性影响 ，但足以让孩子们获得奇异体验。从留言反响来看 ，这些课程经常能触动他们 ，在他们心中撒下种子 ，甚至影响他们未来的修业求职。好比有学生在聊到梦想时说 ，想考上中央财经大学 ，这让我们很是欣慰。” “艺术点亮红土地”：画笔绘出快乐与温暖 在新疆博乐市明格陶勒哈村的边防站下方 ，一幅300平方米的大型壁画悄悄耸立 ，无声诉说着边防武士的坚守； ，春夏秋冬四序循环 ，武士巡逻、站岗的身影从未缺席。驻足壁画前 ，似乎能闻声“一生只做一件事 ，我为祖国守边防”的铿锵誓言在群山间回响。这是湖北美术学院“艺术点亮红土地”自愿效劳队和“漫评小组”团队送给明格陶勒哈村的一份“礼物” ，是他们以艺术赋能墟落振兴、铸牢中华民族配合体意识的生动实践。 明格陶勒哈村是通往“人世净土”夏尔西里的必经之地 ，至今尚未举行大规 ？。除了这幅大型边防主题壁画 ，团队成员还凭证外地需求设计了文旅打卡点 ，通过3D立体化墙绘创作 ，将卡通化的牛羊形象与青春话语巧妙融合 ，时尚新颖的气概引得村民纷纷前来合影。 绘制边防站主题壁画的墙面是一段60米长的斜坡 ，对绘画者的体力与技巧都是极大磨练。“绘制前 ，我们仔细梳理了创作流程和分工 ，凭证从上到下、从左往右的顺序推进 ，阻止颜料沾染和留下脚印。22名成员相互协作、分批完成 ，整整画了10天。”湖北美术学院油画系硕士研究生范荣泽言语间难掩自满。 从本科二年级起 ，范荣泽就加入“艺术点亮红土地”实践 ，从云南曼勒村、新疆喀什铁人木村到现在的明格陶勒哈村 ，每一次绘制都让他收获生长 ，也见证着外地的变迁。“经由短视频等平台撒播 ，现在陆续有游客来打卡了。小朋侪们在壁画前欢快嬉戏 ，村民们会触摸打卡墙 ，还自动和我们交流……这些都是实着实在的转变。这里民俗淳厚、民族特色浓郁、景物优美 ，能通过绘画把这个漂亮的村子展现给更多人 ，宣传外地文化、发动文旅生长 ，我感应特殊自豪。” 只管已经结业返乡创业 ，湖北美术学院结业生岩温叫仍在坚持加入“艺术点亮红土地”实践。岩温叫曾用墙绘让云南曼勒村成为网红墟落 ，现在这份履历在博乐的土地上再次绽放色泽。“学校作育我们 ，让我们学会用手艺效劳社会。而这项公益活动能让我们通过手艺点亮更多墟落 ，为地方引流 ，进而发动消耗。这正是我们希望将手艺转化为作品的意义所在。”他说。 除了墙绘创作 ，团队还为外地孩子带来了别样的美育课程。他们设计了“纹样对话”“版画印记”“毡房巧筑”“蓝晒寻芳”“巧手生花”等5堂特色课程。“孩子们对这些课程反应特殊热烈 ，他们平时接触的美育课未几 ，很少有专业先生教授这种生动鲜活的课程 ，以是都格外兴奋 ，都想把作品带回家。”范荣泽说。 画笔的实力早已融入团队血脉 ？谷照秸逼 ，老校长唐一禾创作的《七七的军号》曾叫醒民族斗志；现在 ，他们带着红色基因走进革命老区、下层边疆。 “大山里的蒲公英”：在山乡大地播撒希望的种子 当中国地质大学(北京)“大山里的蒲公英”支教实践团第二分团成员辗转高铁、汽车 ，历经12小时抵达海拔约3000米的青海省海东市化隆县雄先乡街道村时 ，已是暮色四合。宿舍里被褥崭新、水电俱全 ，转达出浓浓暖意。统一时间 ，在化隆县甘都镇中心学校 ，实践团总团长、中国地质大学(北京)工程手艺学院2022级本科生张烁面临孩子们亮晶晶的眼睛 ，原有的刻板印象悄然改变：孩子们或许不善表达 ，可眼里那份对知识充满好奇的光线格外明亮。 今年暑假 ，中国地质大学(北京)“大山里的蒲公英”支教实践团4个分团相继奔赴化隆县各地开展支教活动。出发前各地的课表已经排好 ，井然有序。“我们凭证以往支教团队的履历 ，连系学校特色设计课程和活动 ，还会凭证外地情形采购合适的教学物资并举行分派。”张烁先容。 “各人都听说过哪些大学呀 ？”第二分团开设了一堂特殊的德育课——“说说你知道的大学”。“哈尔滨工程大学、陕西师范大学……”这里的孩子们无法想象大学生涯是什么样的 ，但在他们的神往中 ，大学是云云优美 ，他们想去更大的地方看看。 为了知足孩子们的心愿 ，第一分团成员、中国地质大学(北京)工程手艺学院2022级本科生谭皓露带他们通过智能手段“云游”天安门。屏幕里北京的街景清晰可见 ，镜头徐徐移动 ，人民大礼堂的雄伟、人民英雄纪念碑的庄重……孩子们被震撼了 ，一个小男孩高声说：“我要好勤学习 ，以后一定要去北京看一看！” 第一分团成员还请孩子们在黑板上写下梦想职业 ，并通过AI ，给孩子们穿上了“职业装”。想当医生的孩子 ，照片里戴着听诊器 ，眼神专注；要当宇航员的孩子 ，身上的校服化作银灰色的宇航服……看到自己“未来的容貌” ，孩子们眼里全是欣喜。 实践团在与孩子们的一样平常相处中感受着纯粹与活力 ？魏 ，孩子们常拉着他们比拼乒乓球、羽毛球、五子棋 ，那份投入与欢笑 ，深深感动了团队成员。“他们怙恃外出务工多 ，知足陪同的需求 ，比单独完成我们预设的课程更主要。”张烁在采访中坦言 ，留守儿童的心理陪同和学习动力的一连引发是目今主要使命。 蒲公英的旅程 ，是种子借风播撒 ，也是土壤孕育新生。中国地质大学(北京)“大山里的蒲公英”支教实践团建设近10年来 ，聚焦民族地区留守儿童受教育情形 ，每年都前往学校定点帮扶县——青海省海东市化隆县知海买村等20多个墟落开展支教实践活动。“我们要让化隆学子坚定用知识改变运气的信心 ，犹如顽强的蒲公英 ，将知识的种子、希望的根须 ，深深植入祖国西部广袤的土壤。”张烁说。 (本报记者 杨飒 通讯员 杜泽锟) 《灼烁日报》( 2025年08月05日?14版)